PROYECTO FINAL

Y aquí puedo mostrar lo aprendido en este curso de Flipped Classroom. Sin duda, este será el primner paso de un largo camino por descubrir. Aquí muestro el resultado final de mi proyecto, a ver qué os parece!

REFLEXIONES "A POSTERIORI"

Llegados a este punto es el momento de pararme a pensar si realmente me ha valido la pena y si mi me valdrá en un futuro.El camino ha sido largo y costoso, y no por la dificultad de las tareas, si no por la cantidad de recursos y de cosas nuevas que iba aprendiendo y que quería aprender a cada minuto.Las horas se pasaban volando y las ansias de aprender no se saciaban. He visto muchos tutoriales, he  llegado a muchas personas que desconocía a través de la redes sociales , he valorado el esfuerzo y las tareas de mis compañeros de curso y me he abierto a un campo en el que estaba bastante "pez". Da gusto poder encontrar tanto maestro con tantas ganas de aprender y de querer mejorar sus clases por el bien de sus alumnos. Hemos de evolucionar con los alumnos y con los tiempos que vivimos.

He de decir que SÍ me siento capaz de planificar y diseñar un proyecto FLIPPED CLASSROOM y espero que no sea uno, sino muchos. Sin duda, pienso dar un giro a mis clases, esto "engancha "y estoy segura de que a mis alumnos también. Podré hacerlo mejor o peor, pero lo más importante es que lo que no me faltan son ganas y entusiasmo . 

BIEN HALLADA EN EL MUNDO DE FLIPPED CLASSROOM!!! ;)

Mi primer proyecto FLIPPED CLASSROOM

En esta entrada voy a publicar mi primer vídeo con preguntas que he realizado en este curso. En él trato de explicar a mis alumnos el proyecto a realizar de una manera más vistosa, atractiva y más lúdica. El objetivo es claro y se muestra paso a paso el camino a seguir. Así mismo, está enriquecido con una serie de preguntas que, sin duda, les ayudará a afianzar los contenidos y a prestar más atención al visionado del mismo.

https://www.genial.ly/es

 Puedes acceder al diseño del artefacto TIC si pinchas aquí.

¿Cómo se relaciona la creatividad con el modelo Flipped Classroom?

Se relaciona de múltiples maneras ya que una de las finalidades de flipped classroom es promover la originalidad , la autoestima, abrir diferentes caminos al alumno, nada se rechaza ni se arrincona. 

No se da lugar al error, al fallo a lo negativo, se busca la salida. Nos adaptamos a las necesidades de cada alumno y evolucionamos con ellos.

         La creatividad influye en todos lo ámbitos de la enseñanza y del aprendizaje. No debemos cohibir a alumno, la creatividad se hace, se enseña ,se desarrolla. Es la fuente de la que hemos de beber todos.Los niños son creativos por naturaleza y debemos dejar que se desarrollen, que aprendan y que se diviertan con ello. Para mi una de las claves de todo el proceso junto con la creativad es ,sin duda, la motivación.

PERO...¿ Cómo se relaciona esta creatividad con alumnos que plantean dificultades de aprendizaje?

Pues utilizando diferentes itinerarios y adaptándonos a ellos, ser conscientes de que lo necesitan y ayudarles en el proceso.Debemos ser flexibles. Aquí la creatividad del maestro también juega un papel importante tratando de motivar a sus alumnos y que no cesen en su empeño de avanzar. Todo lo que sea divertido  se disfruta más, y te "engancha" , en este caso, a a aprender y avanzar. Podemos utilizar diferentes recursos: Edpuzzle, Playposit, Videonote... recursos manipulativos, interactivos... todo lo que sea necesario para captar su atención y nadie mejor que el maestro conoce la manera y tratará de adaptarse a sus necesidades.

UN VIAJE DE MARAVILLA

PROYECTO ABP- FLIPPED. 

Nivel 6º de primaria. 

ÁREAS IMPLICADAS: proyecto interdisciplinar. 

- PREGUNTA INICIAL: ¿Conoces las maravillas del mundo moderno?

 Partiremos del visionado de un vídeo dónde mostraremos de quién surge la idea de seleccionar las maravillas del mundo moderno y cuál fue el resultado.

 Repartiremos el trabajo en 7 grupos, en los que los alumnos investigarán sobre la maravilla que les ha tocado y sobre el lugar donde se ubica. 

Recavaran información sobre : ubicación,idioma, moneda,cultura,población,religión flora y fauna, comida típica, clima,folclore,vestimenta...

 - PRODUCTO FINAL: Mostrarán al resto de equipos su maravilla y toda la información recavada y organizarán un viaje a dicha maravilla desde el lugar donde nos encontramos.

 Podrán hacer una maqueta de la maravilla que acompañará a la explicación presentada a través de la proyección de un power point, prezi, powtoon, genially... 

El papel de las TIC será el de la búsqueda de información y el soporte para su exposición en el aula.

ACTIVIDADES DISEÑADAS SIGUIENDO LA TAXONOMÍA DE BLOOM

NIVEL DE TAXONOMÍA DE BLOOM: buscar, escribir, recordad.
ACTIVIDAD REDISEÑADA: a cada miembro del equipo del equipo se le asigna una tarea, se ponen de acuerdo entre ellos.
SESIÓN 1. Reparto de tareas. Cada uno tendrá que buscar algo relacionado con la maravilla que le ha tocado: ubicación, quién y/o por qué se construyó, curiosidades del país, folclore, comida típica...
(COMPRENDER LO QUE TIENE QUE HACER)
SESIÓN 2: buscarán en sus casas  la información y harán una puesta en común en clase con el resto del grupo.(ESQUEMATIZAR, RELACIONAR)

SESIÓN 3: selección de material más interesante y toma de decisiones en común.( MOTIVAR, USAR , ASIGNAR)
SESIÓN 4: deciden a través de que formato lo van a exponer a sus compañeros ...powerpoint, video , en cartulina, con maqueta de su maravilla...
(INTEGRAR, DEBATIR, CONSTRUIR)
SESIÓN 5: dar forma al trabajo con las aportaciones de cada uno, realización del proyecto final, revisión y ensayo de la presentación que van a exponer a sus compañeros.
(COMPLETAR, CONFECCIONAR)
SESIÓN 6: exposición.
(CONVENCER, ARGUMENTAR)

BIBLIOGRAFIA / vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=_COj_ZsO4kM
https://www.youtube.com/watch?v=sO7U78pUr34
https://www.youtube.com/watch?v=UXE2oiEMNnI
https://www.youtube.com/watch?v=irmvbG2Puvk
https://www.youtube.com/watch?v=RjxizDk1pJU
https://www.youtube.com/watch?v=5QHEwimChZI
https://www.youtube.com/watch?v=Vu8kO9qxG4o
https://www.youtube.com/watch?v=TZzntqafEHE

El trabajo de este tipo de proyectos resulta mucho más motivador tanto para el alumnado como para el profesor, se parte de un tema de un tema o hilo conductor y ellos deciden que cauces seguir.

Desde mi punto de vista es más enriquecedor y los alumnos trabajan con mayor libertad, aportando sus puntos de vista , dialogando, escuchando a los demás, tomando decisiones, decidiendo, valorando a los demás.

Respecto a la gamificación, nunca había odio hablar de ella y es algo que realmente "engancha". Estoy fascinada con todo lo que hay por la red sobre este tema y lo impresionantes que son los trabajos de mis  compañeros de grupo. Renovarse o morir!!